Espacios nuevos de aprendizaje.

En la práctica propuesta para el día 31 por nuestro profesor, vamos a ver sitios donde se da el aprendizaje que puedan ser poco habituales para la sociedad.
El lugar elegido ha sido las escaleras del campus que dan a la entrada de la universidad. Analizando el espacio observamos que es un lugar que tiene poca tranquilidad pues al ser la entrada al campus, siempre hay gente, hay coches pasando y el silencio escasea. Está al aire libre y aunque no es cómodo se aprovecha en el sentido que puedes hablar de lo que quieras sin ninguna prohibición o molestia. la comnversación ha sido fluida en la que hemos tratado temas como, el cuido que tenían los jardines y árboles del campus tambien hablamos de unos niños que pasaron por allí y nos vinieron a preguntar si los edificios grandes del campus eran ``el cole de mayores´´. A mi parecer pienso que es un lugar que se le podría sacar mucho más partido y no verlo solo como unas simples escaleras pues puede servirnos como lugar al aire libre para expresar nuestras emociones o inquietudes.

BÚSQUEDA DE CARAS EN EL CAMPUS.

Esta actividad consistía en echarle imaginacion y ponerle cara a nuestra Escuela de Magisterio y este fue el resultado de nuestra creatividad

Jim Groom y Alejandro Piscitelli

Jim Groom y Alejandro Piscitelli.

Jim Groom y Alejandro Piscitelli son dos figuras muy importantes cuando hablamos de EDUPUNK, este es un es un neologismo usado en inglés para referirse a una ideología que hace referencia a las prácticas de enseñanza y aprendizaje que resultan de una actitud tipo "Hágalo usted mismo"

Alejandro Piscitelli es un filósofo argentino, especializado en los nuevos medios, nacido el 6 de Agosto de 1949. Es coeditor Es coeditor del diario online Interlink Headline News (ILHN) y entre 2003 y 2008 fue gerente general del portal educativo Educ.ar.

Fue el promotor del primer movimiento EDUPUNK y cuenta con obras como: Internet. Imprenta del siglo XXI o Nativos Digitales. Dieta cognitiva, inteligencia colectiva y arquitecturas de la participación. En las cuales nos habla de un aprendizaje nuevo basado en la tecnología pero también donde los alumnos desarrollen su aprendizaje a través de las tecnologías

 

 

 

 

 

 

Jim Groom fue el padre del Edupunk al nombrarlo por primera vez en su blog en el año 2008. Es director de la División de Enseñanza y Tecnologías para el Aprendizaje y profesor adjunto en la Universidad de Mary Washington en Fredericksburg y ha estado trabajando durante más de quince años en la educación con un enfoque constante en el desarrollo de la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior.

Estos fueron algunos de los resultados del movimiento Edupunk

Este fue el resultado:

-Recuperamos la palabra MAESTRO/MAESTRA y la situamos como la primera en nuestro  diccionario social.

-Manifestamos que como maestr@s nos sentimos motor de recuperación del conocimiento, haciendo de este nuestra pasión. ¡Apasiónate por saber!

-Que no queremos ni necesitamos certificaciones y títulos académicos, con vuestros sellos y firmas si están vacíos, huecos de conocimiento.

-Que cada educador es un tesoro para la sociedad donde se forma y ejerce.

-Que adoptamos como compañero de viaje en la aventura de conocer al inconsciente. Pieza  imprescindible para educar.

Capítulo 3. Pedagogía y Cuerpo.

En este capítulo del libro de Maria Acaso se habla de que la educación no solo se da en la escuela sino que hay otros muchos lugares de los que se puede aprender donde lo único que tenemos que hacer es sacarle el máximo provecho a ese determinado lugar. estos lugares pueden ser un parque, una cafetería e incluso una tarde lluviosa frente al televisor. Con esto pasaríamos de la clase a la reunión y nuestros alumnos se encontrarían más comodos al no tener ese grado de autoridad que provoca el profesor cuando cierra la puerta de una clase.

FICHA DEL ALUMNO

Nuestro profesor nos propuso hacer una ficha donde reflejásemos no solo datos personales como la mayoría de las fichas sino que fuésemos más allá y fuese una ficha en la cual reflejásemos nuestros planes de futuro o nuestras aficiones, Así con estas fichas ayudamos a hacer saber no solo nuestra edad o el lugar en el que vivimos sino también nuestros gustos.

INTERVENCIÓN EN EL CRIE. CREACIÓN DE NUEVOS ESPACIOS.

Durante dos semanas los alumnos de Infantil y nuestros compañeros de Primaria realizamos el proyecto de creación de nuevos espacios en el C.R.I.E. de Zamora. Allí dividimos el trabajo en grupos y por partes en la cual yo junto a mi grupo coloreaba y pintaba los dibujos que mis compañeros nos pasaban dibujados para darles color y vida y este fue el resultado de esta fantástica experiencia.

PERFORMANCE. RELATOGRAMA EN EL CAMPUS

En esta performance de Asamblea sobre "CREAR COMUNIDADES DE CONOCIMIENTO" reflejamos que el acto pedagógico no tiene cierre, lo aceptamos como una producción cultural inacabada  que realizamos una mañana junto a mis compañeros utilizando tizas y rellenando el suelo con un relatograma gigante para que todo el que pasase por allí pudiese pararse a verlo y reflexionar sobre ello.